Об авторе Методист

18 апреля стартовал новый муниципальный профессиональный конкурс.

В гостеприимных стенах Будогощской школы собрались представители всех школ района, чтобы принять участие в отборочном этапе конкурса школьных методических команд.

На первом этапе команды представили свои визитные карточки на тему «Мы — современная методическая команда» и провели анализ урока.

Эти испытания дают представление о том, как устроена методическая служба в наших школах. От участников ждали демонстрации не только традиционных, но и новых подходов в системе работы по сопровождению профессиональноо развития педагогов.

Выступления были содержательными, оригинальными, что подтвердило профессионализм участников и понимание современных тенденций в научно-методическом сопровождении.

Итоги будут подведены через две недели, когда эксперты тщательно изучат конкурсные материалы участников.

Следующий этап конкурса пройдëт в октябре. Принимать гостей будет Глажевская школа.

3 апреля завершился районный конкурс «Молодой педагог». Четыре конкурсных испытания: «Медиавизитка», «Учебное занятие», «Методический семинар», «Диалог с наставником» достойно прошли 10 участников — учителя начальных классов, русского языка и литературы, биологии, английского языка, технологии, учитель-логопед, воспитатели.
Для чего начинающим педагогам участвовать в конкурсах профессионального мастерства? Особенностью работы молодых является то, что они с первого дня имеют те же самые обязанности и несут ту же ответственность, что и педагоги с многолетним стажем. Родители, дети, коллеги ожидают от них безупречного профессионализма. При подготовке к конкурсу молодой педагог подвергает свою деятельность скрупулёзному анализу. Конкурс – это хорошее испытание профессиональной выносливости. И победа, и участие создают мотивационную среду для дальнейшего развития.
Поздравляем и благодарим всех участников конкурса за их желание учиться, двигаться и расти в профессии. Особая благодарность педагогам-наставникам за их неравнодушие, заинтересованность и профессиональное сопровождение молодых коллег.

27 марта в IT-КУБ г. Кириши состоялось традиционное мероприятие по обмену опытом работы педагогов «Мастер-класс учителей технологии и педагогов дополнительного образования».

Панаитова София Константиновна и Мущинина Елена Борисовна, учителя технологии МОУ «КСОШ №7», показали коллегам возможности работы с обучающимися на платформе «Кулибин». Это виртуальная 3D среда для изучения робототехники через программирование цифровых роботов. Приложение позволяет пользователям программировать цифрового робота, используя язык на основе блоков, приобретая навыки в области робототехники и алгоритмического программирования. Для занятий не нужно приобретать дорогостоящие конструкторы и оборудовать соответствующую площадку. Обучаться можно из любого места, имея только компьютер с выходом в Интернет. В ходе практической части София Константиновна и Елена Борисовна охотно давали ответы на множество вопросов коллег, завязывалась дискуссия. Такой обмен опытом и обсуждение возникающих вопросов способствовали более глубокому пониманию возможностей применения робототехники в образовательном процессе.

Землянская Виктория Александровна, педагог дополнительного образования МАУДО «Киришский Дворец творчества им. Л.Н. Маклаковой, провела гайд по современным выкройкам. Виктория Александровна подробно рассказала и показала, как работать с бумажными и электронными выкройками, с тестовым квадратом, и на что обратить внимание при работе с инструкциями.

Сапун Светлана Васильевна, педагог дополнительного образования МАУДО «Киришский Дворец творчества им. Л.Н. Маклаковой, вовлекла коллег в творческую деятельность по изготовлению pop-up конструкций – книжек с объемными выдвижными, вращающимися, самораскрывающимися, выскакивающими иллюстрациями. Коллеги отметили, что это интересная и перспективная техника работы с информацией для детей любого возраста.

Закончилось мероприятие изготовлением японской куколки Чиогами. Фролова Светлана Владимировна, учитель технологии МОУ «КСОШ №6», продемонстрировала этапы её изготовления и предложила участникам потрудиться вместе с ней.

Это было замечательное событие, которое позволило педагогам обменяться опытом, узнать о новых технологиях и подходах в обучении. Главное, педагоги смогут полученные практические навыки применить в своей педагогической деятельности, смогут разнообразить уроки, занятия дополнительного образования, сделать их более интересными и познавательными для обучающихся. Коллеги поблагодарили друг друга за представленный опыт работы. Мероприятие завершилось обменом мнениями, обсуждением проведения мастер-класса в следующем году.

В завершение мастер-класса участники выразили благодарность администрации и коллективу IT-КУБ. Кириши за помощь в организации мероприятия.

В феврале 2025 года учитель-логопед МАУ «Киришский центр МППС» Родина Елена Владимировна посетила в Санкт-Петербурге мастер-класс Екатерины Хомяковой, логопеда, известного автора многих интересных игровых пособий.

25 марта Елена Владимировна провела для учителей-логопедов Центра МППС семинар, где рассказала о данном мастер-классе. Более двух часов специалисты знакомились с авторскими играми по коррекции звукопроизношения, с удовольствием играли.

Игры Е. Е. Хомяковой направлены на развитие не только речи, но и внимания, памяти, восприятия. Данные игры подходят как для работы в детском саду, так и в школе. В итоге все получили и удовольствие и полезные рекомендации, где и как можно найти такие эффективные в работе и мотивирующие детей игры.

12 марта прошёл круглый стол по итогам декад открытых уроков для педагогов, заместителей руководителей по УВР, членов муниципального методического актива.👌

На встрече затронули разные вопросы. Например, об активности участия образовательных организаций и педагогов в декадах. Почти все школы и детские сады проявили интерес к работе коллег в других учреждениях.

Отрадно, что по итогам анализа карт наблюдений 84% открытых уроков в школах и занятий в детских садах соответствуют высокому уровню проведения, установленному ФГОС. 👏 При этом методисты отметили и возможные точки роста. Всегда следует помнить, что образовательные цели (они же планируемые результаты), определяют смысл и характер процесса обучения. Такой подход помогает школьникам видеть смысл в работе и оставаться вовлечёнными. Планируя урок, стоит спросить себя: какие знания и навыки действительно важны? Можно ли прийти к ним разными путями? Не нужно спешить хвататься за задания и планировать деятельность. Сначала – цель, потом – как её достичь.

📎Проблема преемственности между детским садом и школой всегда остаётся актуальной. Нам удалось выяснить её истоки и обсудить возможные пути преодоления. Первые шаги уже сделаны: для педагогов были организованы образовательные встречи с психологами и неврологом по проблеме работы с детьми, имеющими признаки СДВГ. Далее намечена адресная работа между детскими садами и школами.

В конце встречи участники признали, что открытые уроки (занятия) – это необходимая и эффективная форма трансляции опыта.

Очень важен вклад педагогов, проводивших уроки (занятия) в профессиональное развитие своих коллег. И, конечно, он не останется незамеченным. 🏆25 апреля на фестивале успешных практик «Методическая панорама – 2025» мы будем чествовать их профессиональный успех.